Fórum de Diálogo sobre os Textos do Tema 1 - questões diretas

O texto aponta que os componentes presentes nas estratégias dos professores estão relacionados aos conhecimentos anteriores e na experiência de conhecimentos científicos, pedagógicos e tecnológicos (frisamos aqui a importância da formação inicial e continuada dos professores/tutores).

Em relação às estratégias virtuais, a ampliação de reflexões sobre o ensino da Matemática na modalidade a distância; realizar interações por chats e videoconferências; retomada de atividades mediante apontamentos e revisão de conceitos; reflexão constante da abordagem pedagógica adotada, feedbacks contínuos e muito diálogo por troca de mensagens.

Elaboração de vídeo aulas para ensinar os conceitos principais da disciplina, encontros online para resolver exercícios, debater possíveis soluções e tirar dúvidas, além de fóruns e criação de oficinais virtuais para atividades individuais e/ou em grupos. Interação frequente entre professores tutores e alunos é fundamental para a construção do conhecimento.

Várias são as estratégias virtuais que podem ser utilizadas no ensino de conteúdos matemáticos, destaco aqui duas delas: reflexão teórica compartilhada por fóruns ou chats abertos, que permite a interação virtual entre os discentes sobre o assunto tratado; feedbacks assertivos e constantes do professor/tutor para que o processo de ensino/aprendizagem seja conduzido de modo claro e dentro da proposta do curso/módulo de estudo.

No texto dos autores () foi possível observar a predominância de estratégias virtuais possibilitadas pelo Ambiente Virtual de Aprendizagem, especialmente o Fórum de Dúvidas. Além da possibilidade de interações entre os alunos e alunos e mediadores, foi evidenciado que também permite o compartilhamento de informações por diferentes tipos de mídia como links para vídeo, imagens, figuras e texto. Inclusive a caixa de edição de texto também pode ser utilizada para a representações matemáticas, como símbolos e fórmulas.

Essas ferramentas podem ser utilizadas para elaboração estratégias de ensino assíncronas. Contudo, adicionar tecnologias que permitam encontros virtuais síncronos pode colaborar para diminuir a carência de alguns alunos por encontros presenciais.

Videoconferências e chats para resolução de exercícios, promovendo discussões sobre as possíveis soluções e dúvidas são algumas das estratégias virtuais que podem ser adotadas no ensino da matemática. Os feedbacks e a constante troca entre os professores e os alunos é o que determina o sucesso e a efetividade do processo de ensino-aprendizagem.