Fórum de Diálogo sobre os Textos do Tema 1 - questões diretas

Há posicionamentos a favor e contrários acerca da educação online nas graduações. Contudo, de acordo com o texto, os ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs) podem ser utilizados para a construção de conhecimentos em cursos de graduação que possuem conteúdos matemáticos. A abordagem híbrida, mesclando o presencial com o online de modo complementar, pode ser bem sucedida e abranger todos os alunos com suas facilidades e dificuldades, levando em conta todas as possibilidades que esta mescla proporciona.

Sim, é viável a utilização da modalidade online em cursos de graduação que envolvam o conteúdo de matemática. Entretanto existem posicionamentos contrários a esta questão.

Acredito que o ponto chave é: "Como fazer com que seja viável o ensino do conteúdo de matemática no ambiente online?".

Este processo envolve inúmeras variáveis, algumas passíveis de serem controladas, como por exemplo, a contratação de professores/tutores com formação específica na área, a forma de mediação adotada pelo professor/tutor no ambiente online, os recursos digitais utilizados pelo professor/tutor, o relacionamento do professor/tutor do ambiente virtual com o aluno, mas outras variáveis não, como a disponibilidade e envolvimento do aluno com o curso.

Sim. Por meio desta modalidade é possível aprender matemática seguindo a orientação de tutores formados na área ou em áreas afins, utilizando-se vídeos, jogos que abordam o conteúdo das aulas, oficinas e grupos online para ensinar, aprender e tirar eventuais dúvidas entre professores e alunos e/ou entre os próprios alunos pois estes aprendem mais quando estão interagindo com o material. Pode-se também utilizar a metodologia híbrida, ou seja, combinando atividades a distância e presencial para complementar a formação dos alunos.

Após a leitura do texto proposto que analisa essa temática, entendo que é viável, possível e apropriado o uso da modalidade online em cursos de graduação que possuem conteúdos matemáticos desde que haja conhecimento dos AVAs e suas possibilidades, planejamento de atividades e suporte teórico que fundamente esse uso. Na verdade, é possível afirmar que a modalidade online, por si só, não se justifica nem se exclui em nenhum processo de aprendizagem.

Parcialmente, a bibliografia sugerida demonstra o grande potencial do uso da educação online para cursos de graduação que utilizam matemática. Porém, os dados apresentados sugerem uma forte dependência de alguns alunos aos momentos presenciais para resolução de problemas e elucidação de dúvidas, por isso, até o momento, o ensino híbrido talvez seja o mais indicado em cursos de graduação com conteúdos matemáticos.

Entretanto, é provável que com o desenvolvimento das modalidades online e as mudanças de paradigmas proporcionadas pelo virtual no campo da educação a necessidade de encontros de mediação presencial tornem-se menos relevantes para os alunos.  

O texto ressalta a viabilidade da prática. Os dados apresentados e minha experiência como aluna mencionam a necessidade de alguns momentos presenciais para dúvidas, porém, os ambientes virtuais de aprendizagem quando utilizados com planejamento adequado, podem proporcionar uma aprendizagem satisfatória, assim como qualquer metodologia, quando aplicada com embasamento teórico e estudo prévio pode ser eficaz.

A viabilidade de cursos de graduação online dos conteúdos matemáticos depende de uma série de fatores que facilitem a aprendizagem, uma vez considerada a complexidade da disciplina. Dentre os destaques, a formação específica na área ou áreas afins é demasiadamente importante, como já ficou grifado na primeira pergunta. Facilita dentre outros aspectos, para que não ocorra erros conceituais. Outro ponto que deve ser destacado é que o mediador/tutor tem de ser um bom conhecedor do AVA, fomentando com sagacidade os tópicos que devem ser explorados com maior ou menor intensidade e, para tanto, saber reconhecer e analisar os pontos fortes e fracos é essencial. Os autores destacam o ensino híbrido como um facilitador ao processo, destacando a interação presencial com os estudos em casa, como metodologia de excelência, visando bons resultados.